第66章 议事

元元补习班, 教室。

男生们坐在教室里,没来得及吃林鹿带来的泡面。

林晚星站在讲台前,拿起粉笔。

课桌前的男生们开始喊:“你终于准备认真给我们上课了?”

林晚星笑着反问:“我哪节课不认真了啊?”

“我觉得你有时候在回避给我们讲课本, 是不是觉得根本教不好我们?”秦敖高傲地问道。

林晚星愣了下, 她从没想过男生们会有这种想法。

“当然不是。”林晚星摇了摇头,“讲道理啊,你们在学校读了那么多年书,换我来教那些知识,对你们来讲,会有质的区别吗?”

祁亮:“你是怎么把‘你们没救了’这件事, 说得这么清新脱俗的?”

林晚星:“我肯定救不了你们啊,包括学习在内,那都是你们自己的事情。而我, 只能为你们提供你们所需要的帮助。”

“那你觉得, 我们现在需要什么样的帮助?”

“我刚才已经说过了, 我认为你们需要好好讨论一下,现阶段你们所担忧的问题。”

“有什么好担忧的, 日子一天天过呗。”秦敖说。

“你们已经完成‘赚钱’任务的目标,还准备继续吗?”林晚星很直接地问,“如果你们要继续赚钱,它和踢球、学习的时间, 你们要怎么分配和妥善处理?”

“钱肯定要赚啊,谁嫌钱少啊。”秦敖说。

“但我们马上又要月考了,要是赚钱哪有时间学习,考不好就G了!”林鹿说。

“那谁想赚钱谁去赚, 不想干, 就做自己的事儿。”陈江河思考了下, 看向黑板前,对林晚星说,“这不就是你讲的,自由原则?”

“有人想干有人不想干,那最后凑不到一起训练的时间怎么办?”

男生们一言我一语,显然不能对此事达成统一意见。

林晚星听完他们的讨论,把粉笔从左手扔到右手,提议:“我们来正式开个会吧。”

男生们显然对“正式会议”这几个字有所警惕。

“你又要搞什么飞机!”

学生们的警惕,显然是有道理的。

林晚星很认真地提议,在元元补习班召开自治大会,实现学生们自我管理、民主决策、共同协商。

总的来说就是,有什么事提出来,大家一起讨论,然后通过民主程序,做出决定。

之前很多时候,林晚星也让学生们自由讨论,但那种讨论往往都是商量大家要如何凑在一起完成一件事。

从上次学生们要“放弃足球”开始,林晚星就觉得,对于很多“是否”这类型根本性问题,学生们很容易陷入聊着聊着就大家一起摆烂的状况。

还有一个问题,就是往往“声音大就有理”。少部分人的意见,经常很难被听到。

因此,他们需要一个会议,通过高效、有序、公平、合理的流程,来协商他们遇到的问题,并做出共同决定。

“那我们要你有什么用?”

男生们听完她的叙述,第一反应就是这个。

“我吗?”林晚星转过身,在黑板上写下一个新的书名,“我将为你们介绍一套开会法则,当然,是否要使用这套规则,应该由你们自行决定,所以可以试着根据这套法则开会,通过会议表决是否要使用它,就当是次有趣实践。”

秦敖看着黑板上的《罗伯特议事规则》,说:“你搁这套娃呢!”

林晚星向学生们介绍,这本书由亨利·罗伯特准将编纂。美国南北战争时期,罗伯特先生接受了一项主持会议的任务,但意见双方却吵得不可开交,他会议主持得非常失败。

为了学习如何开会,他努力寻找是否有教人们怎么开会的书?发现没有,一气之下,他就自己动手丰衣足食了,花了数十年,撰写了这本《罗伯特议事规则》。

1876年,《罗伯特议事规则》第一版问世。在亨利·罗伯特去世后,他的后人成立委员会,持续修订该书,至2011年,第11版问世。

孙中山先生根据《罗伯特议事规则》,参考美国女权运动者沙德女士的《会议规则》,翻译编撰了著名的《民权初步》。

“这是一本拥有生命力的著作。”林晚星说道。

“700多页!”男生们立刻嗷嗷叫起来。

“说实在的,我只看过简明版,我爷爷有一本700页的《罗伯特议事法则》,在小仓库里,你们有兴趣可以去翻阅,感受一下。”林晚星笑道。

“那……那我们现在,是要学这本书吗?”学生们突然惶恐起来。

“完全理解并熟练运用这本书的全部内容,你们将有能力主持全世界大部分国家会议。”林晚星说,“有兴趣的话,你们可以自行钻研。而我只是在此,简单向你们介绍这本书阐述的核心原则和会议运作法则。”

总的来说分为四步。

第一步是“提出动议”。

所谓”动议“是指对某一事的具体意见和建议。

例如:“我们将放弃赚钱事业,把时间投入集体学习中”,就是一项动议。

单纯的“赚钱有意思学习好无聊”则不能被称之为“动议”。

“无动议,不讨论”,如果没有具体要怎么做的建议,就放弃开会。

第二步是“附议”

只要与会者中,有一人认为“我们可以讨论下这个动议”,无论赞成或反对,会议都将进入下一个流程讨论。

第三步“讨论动议”

每个与会者,都有权针对动议,充分发表自己的意见。

这里需要遵循一些原则:

最核心的原则是“面向主持人”。也就是说,无论正反如何辩论,所有讨论都是向会议主持陈述,而不是彼此吵架。

每个人都有固定的发言时间次数限制,因此要求提前准备好自己观点。先表明立场,是否同意,再发言。

尊重裁判。就像足球比赛中尊重裁判一样,裁判有权将违反规则者罚出场外,会议主持有权阻止那些胡乱插嘴、不尊重他人、偏离议题的讨论。

……

第四步,也就是最终环节“表决阶段”。

表决投票尊重少数服从多数原则,并服从最后投票结果决定。

林晚星本以为这些内容相对枯燥,学生们又习惯自由自在,会在她叙述过程中各种挑刺反对。

可令她没想到的是,学生们在整个过程中,都对“罗伯特法则”的内容表现出极大兴趣。

他们认真听完她的整个叙述,恨不得马上开始一场正式会议。

林晚星则被推选为第一届会议的主持人。

“我知道你教我们这个,是为了自己偷懒,以后什么事都由我们自己讨论决定,但你也别想跑。”秦敖同学如此陈述道。

总的来说,第一次会议,还是在罗伯特法则的指导下,顺利开始了。

与会者10人,陈卫东说是和爸妈回老家了,今天没来。

本次动议由俞明同学提出,他发起了“应该停止赚钱事业,转而投入集体学习”的动议。

林鹿表示“附议”,会议进入第三阶段。

林晚星作为主持人,暂时制定了发言规则,举手发言,每人有2次分别为1分钟时长的发言机会。

一开始的时候,男生们对讨论原则并不清晰。

当林鹿表示“现在好好学习,以后能赚大钱”的时候,秦敖立刻嗤笑。

秦敖:“赚钱起码你赚得每分钱都在手里,读书说得好像你能学进去一样。”

秦敖没提前举手得到允许后发言,林晚星立刻制止。

“我们讨论的目的是解决议题,而不是解决‘个人’,互相攻击或者是质疑动机,会让会议失效,所以我必须制止你刚才的行为。”林晚星认真说道,“无论你想阐述什么内容,都请对我发表。”

秦敖愣了下,让林晚星意外地乖巧,他说:“那我再学学,等会再发言。”

可过了一秒,他又举手。

男生急的不行,但嘴巴还抿得紧紧的,林晚星就允许他发言。

秦敖:“老师,那我刚才说的那条,算在两次发言里吗?但我这次是不是最后一次机会了,我要不把我反对的理由先说完吧!”

他一股脑把自己想说的都说话,然后闭嘴了。

第一次会议的过程,有很多类似的磕磕碰碰,并没有那么快进行到最后一步。

学生们还在尝试理解其中的规则,并且他们发现,要在简短时间内理清想法,并清晰有条理表述,似乎比遵守那些会议原则困难得多。

付新书最后还拿出纸笔,一、二、三、四、五写完。

让林晚意外地是,学生们争论的重点最后集中到“是否要集体学习”这件事上。

总的来说,反对者认为,足球训练的时候大家要一起,但剩下的时间,每个人都应该自由安排。

你想自己赚钱也可以去,他们不可能永远捆绑,一起学习。

而赞同者则认为,教学有本身进度,你要是赶不上进度,又突然想学,难道要别人等你或者额外补课吗?

学习应该和足球训练一样,要求每个人一起参加。

而你想干点别的事,应该利用除这以外的时间。

最后,整个议题,以6票通过,3票反对,1票弃权,通过动议。

投票结果出来。

虽然反对者有所不满,但还是决定服从动议。

毕竟对他们来说,在哪里睡觉都是睡。

学生们伸着懒腰,满怀憧憬地看着黑板上的结果。

林晚星顺杆爬,提出一项新的动议,彻底做实秦敖认为她想偷懒的说法。

林晚星:我提议,每周日晚19:00-21:00,为足球队固定会议时间,我们将在此时间讨论每个人每周的新“动议”,决定和处理大家每周遇到的问题,并进行下一周工作安排。

学生们投入了新一轮的讨论中。

一开始,林晚星担心学生们会陷入“方法论”的陷阱。

就是无论什么大事小事,都要拿出来开个会,投票做决定。

但显然,学生们思维也没那么固执僵化。

他们乐于尊重规则中关于,自由民主、公正、互相尊重的原则,这种好像法庭辩论的模式有点新鲜。

可什么屁事都要开会,大家也不乐意啊。

比如,就接下来的学习工作安排,男生们就直接说:“老师反正你教什么我们学什么,我们会讨论出一个上课时间,然后你得来给我们上课!”

林晚星表示同意。

她擦了擦手上的粉笔灰,准备宣布解散吃饭的时候,付新书站了起来。

付新书:“老师,我认为,我们还要讨论新任教练的问题。”

付新书的话,让整个教室都陷入沉默。男生们脸上,或多或少都显露出失落神情。

这大概才是他们现阶段最担忧的问题。

林晚星愣了下,然后问:“呃,你们不看论坛的吗?”